http://prezi.com/euu_u_df85z8/ordblind/

Avisproduktion i OBU, prezi præsentation

http://prezi.com/euu_u_df85z8/edit/#15

Danske noveller - læsning med Prezi

Med udgangspunkt i Pia Juul og Katrine Marie Guldager: en Prezi som struktur.
/Tove og Peter

American Political System

Repetition af tema med engelsk 0-B. Kan ses i fuld størrelse her:
http://mind42.com/pub/mindmap?mid=f350ee76-07a6-42ed-b072-cb0415694448&rel=url

Screencast-o-matic i danskforløb om romantikken

Forløb om romantikken

Undervejs i forløbet skal kursisterne stifte bekendtskab med Biedermeier-strømningen, og her vil vi bruge screencast-o-matic til at gennemgå nogle forskellige malerier, der repræsenterer strømningen.

Vi har på forhånd udvalgt fem malerier, hvoraf kursisterne får tildelt et enkelt gruppevis. De skal i gruppen lave en analyse af billedet, hvor vi har stillet som krav, at følgende fire spørgsmål som minimum skal besvares:

·         Beskriv billedet – hvilken situation skildres?

·         Hvad vil kunstneren have os til at fokusere på – hvad er det vigtigste motiv?

·         Beskriv personerne på billedet – hvad laver de? Hvordan er deres kropssprog?

·         Hvordan kommer biedermeierstemningen til udtryk i billedet?

For også at inddrage skriftlighed skal gruppen lave et manuskript til deres billedgennemgang, og alle skal bidrage til manuskriptet. Herefter optager hver gruppe deres analyse, og optagelserne ses så i plenum.

Formålet med at bruge screencast-o-matic til denne øvelse er, at vi tror, det tvinger kursisterne til at tænke over, hvordan de udtrykker sig præcist. Det kan også tvinge dem til at tænke over, hvordan de laver en fornuftig struktur på deres analyse.

Hilsen Tina og Line

Mindmap - impressionisme

Tværfagligt forløb om impressionisme: Musik, billedkunst og dansk

Dele af punkterne præsenteres af underviserne, mens andre skal udfyldes af elever.

F.eks. kunne man bede om, at elever skriver notater om de nævnte kunstnere og lægger links til billeder.
Samme fremgangsmåde er mulig inden for de andre fag

Hilsen fra Poul og Laust

Impressionisme

OBU

Jeg har oprettet en blog til min heldagsskole for ordblinde. Jeg har lagt forskellige links ind: en filmtrailer på YouTube, til filmanmeldelser og til en bog på det elektroniske bibliotek e17. Kursisterne har skrevet filmanmeldelser og kopieret dem ind i bloggen.
I OBU engelsk har vi arbejdet med små oplæg med billeder og tekst(selvvalgte emner) som blev indtalt på en fælles kanal på Screen-o-.matic. Kursisterne synes det var et godt og lærerigt forløb og vil gerne arbejde med det igen. Det kan være en stor overvindelse for ordblinde at læse op - og så på engelsk der bliver optaget og hørt af de øvrige på holdet med feedback. Men det lykkedes:-)
Det rent praktiske tager noget tid når man ikke er helbefaren i redskaberne, og min overvejelse går på om udbyttet står mål med indsatsen. Mine kursister er tålmodige- ellers var det ikke gået;-)
Ulla- Middelfart

Delt dokument

Delt dokument er generelt en god ide i tilfælde, hvor alle skal bidrage, og hvor nogle typisk holder sig tilbage, hvis de skal bidrage mundtligt. Jeg har bl.a. brugt metoden ved repetition af en litterær periode, hvor kursisterne skulle fortælle, hvad de kunne huske om perioden, forfattere og tekster, og hvor de havde mulighed for at skrive ender de tre emner. Bagefter kan det redigeres og bruges som notedokument til senere brug.

En generel fordel er, at fællesskrivning på den måde afdramatiserer skrivning - gør det mindre forpligtende - og derfor kan supplere/erstatte f.eks. 'sumning' eller andre små reflektionsøvelser.

YouTube-kanal til digtgennemgang

I engelsk har vi læst This Be the Verse af en kendt engelsk digter, Philip Larkin.
Digtet er fra 70'erne, men har haft en enorm udbredelse i engelsktalende lande, så det viste sig at YouTube bugner af bearbejdelser: oplæsninger, parodier og musikudsættelse af mange slags.
Vi arbejdede med at lave individuelle oplæsninger via Screencast-O-Matic, og for at sætte oplæsningerne i perspektiv, samlede jeg nogle klip i en YouTube-kanal.
Linket er delt i Fronter, og vi gennemgik ikke alle videoer - så har vi nogle i overskud til senere ...

Jeg har brugt Google Docs i to klasser. I den ene skulle kursisterne skrive nøgleord, stikord, korte sætninger som svar på spørgsmål osv. Det blev relativt forvirrende for dem, når teksten dansede. Mange blev afskrækket fra at skrive, når de kunne se, at det, de ville sige, allerede var blevet skrevet. Formen lagde op til hurtige og overfladiske svar.
I den anden klasse skulle kursisterne i grupper formulere ét diskussions-spørgsmål til de andre grupper. Her fungerede det godt. Kursisterne kunne se hinandens spørgsmål og derfor fik de stillet fire meget forskellige og meget relevante spørgsmål.

erfaring siden sidst

Jeg synes kurset har været meget interessant - jeg har fået mod på at arbejde mere
med hjemmesder, bloks og facebook.
Det vil jeg starteop med efter efterårsferien, idet jeg ikke har haft tid og overskud
til at arbejde med det i den daglige specialundervisning.
Dog ville det have været rart, hvis der fra VUC`s side på forhånd var meldt ud,
at der ønskes særlig fokus på f.eks bloks og facebook.

Jørgen / ordblindeunderviser

Diverse ideer.

Hej.
Jeg har lavet en blog til mine kursister. Bloggen indeholder links til øvelser, som er relevante at bruge i ordblindeundervisning. Desuden er der links til diverse vigtige hjemmesider. Adressen er: http://vucsal.blogspot.dk/

Herudover har jeg oprettet en facebookgruppe til hvert af mine hold. Her kan kursisterne finde links til opgaver og tekster, som jeg har delt via google. De kan også offentliggøre deres arbejde her.

I Glamsbjerg er vores nyhedsbrev blevet en side på facebook. På den måde når vi ud til alle med vigtige informationer.

:-) Susanne Alnor

Google docs

Jeg har siden sidste kursusgang brugt google docs flere gange: til opsamling på gruppearbejde med arbejdsspørgsmål og baggrundslitteratur i dansk og til tekstanalyse i religion. Det har virket fint og motiverende på kursisterne, at de kan se de andre skrive osv. De kan dog godt blive forfærdeligt irriterede på hinanden, hvis grupperne ikke overholder "deres" ansvarsområde og i stedet skriver på nogle af de andres opgaver.
Jeg synes selv, det kan være lidt svært ikke at blande sig for meget. Det kommer jo til at fungere som en slags fælles noter for klassen.